为进一步激发我校广大教师教书育人的责任感和荣誉感,引导全体教师潜心育人、立德树人、爱岗敬业、尽责奉献,坚持“四个相统一”,争做“四有”好教师,真正做好“四个引路人”,以优秀师德灌溉青年大学生成长,以优良师风润泽未来建设者成才,学校开展了2019年度“师德师风优秀教师”评选工作,评选出一批师德师风先进典型。在庆祝第35个教师节之际,中共同济大学委员会决定授予尹大强等10位同志为同济大学2019年度“师德师风优秀教师”称号;于鹏等10位同志获同济大学2019年度“师德师风优秀教师提名奖”。
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老师是什么呢
有人说,老师是一种情怀
是青春年华里最美的引路人
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人文学院孙周兴老师
从德国归来全身心
投入同济文科的发展事业,
在他的带领下,
同济哲学和人文学科
取得了迅猛发展。
孙老师自始至终主张
“自由地学,自由地教”,
他宽容豁达,不拘一格,
同时又坚持严谨的学术要求,
从病句到每一个标点符号,
曾逐字逐句修改学生的毕业论文。
他说,
学生要有新想法、新思路,
合于时代,合于未来。
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始终坚持在思政工作、
党建工作一线上的
党委学生工作部、研究生工作部刘润老师,
15年如一日,
善用春风化雨、润物无声的方式,
将思政工作融入
同济青年人的精神血脉中,
鼓舞同学们伴随新时代的号角,
励志勤学、刻苦磨炼,
在激情奋斗中绽放青春光芒、
健康成长进步。
有人说,老师是一种热爱
从选择做老师的那一刻起
就意味着选择了奉献
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从学生到博导,
同济人的身份一直没变,
材料科学与工程学院孙振平老师
留校至今,
将自己的青春年华都奉献了给了同济
上海市“青年科技启明星”
“我心目中的好导师”……
年授课167节,
在平凡岗位上展现为人师表的高尚品德。
“学高为师,身正为范”,
感染着一代又一代的同济学子
向着美好的明天稳步向前。
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自1986年入职同济大学以来,物理科学与工程学院陈鸿老师
将自己所有的能量
奉献给了最热爱的教学和科研工作
他充满干劲,
在科研上具有敏锐的洞察力,
长期工作在教学一线。
陈老师也从不放弃、不抛弃,
积极寻找学生的闪光点,
他时常说“作为前辈,
对待后辈适当的时候
就应该帮一帮、扶一扶,
这样才有利于年轻人更快成长。”
有人说,老师是一种信仰
无论条件多么局限
无论科研多少枯燥
都矢志实现科教兴国的理想
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“一根竹竿问遍山间土路,
一个布袋盛满乡村期待”。
洗得泛白的布袋是他的“标配”,
随身带着,
里面尺子、水笔、铅笔、白纸
一应俱全,
随时可以画图……
人们亲切称为“布袋教授”的
建筑与城市规划学院杨贵庆老师
他率领同济师生团队,
扎根黄岩山村7年,
从科学规划乡村入手,
抢救“复活”了台州黄岩一批古村落,
重聚了人气,带富了村民,
为乡村振兴战略的实施
提供了鲜活的“黄岩样本”。
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近年来,我校生命科学领域交出了很多漂亮的成绩单,
这个团队矢志揭开胚胎发育之谜,
科研成果接二连三引起世界轰动,
团队里有一位躬身力耕的“大牛”
就是生命科学学院高绍荣老师。
高老师从本科生抓起,
为生命科学创新人才培养,
打下了坚实的基础,
团队培养的学生已经有多名
入选国家级人才计划。
高老师和他的团队,
在科学探索中时常遇到各种失败,
但他们从未放弃,
因为做好基础生命科学研究,
为人类解决疑难杂症
带来更多希望
就是他们共同的心愿。
有人说,老师是一种坚持
长年如一日站在三尺讲台上
用粉笔书写明媚的四季
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环境科学与工程学院尹大强老师
从教36年以来
耕耘在环境教研事业,
始终将生态文明建设理念贯穿于课堂中
长期担任国家重大专项课题专家,
立足环境科学拔尖创新人才培养,
关心帮助青年教师成长,
做老师学生的良师益友,
为我国环境专业领域输送了大量人才
很多优秀青年已成长为
我国环境相关行业的中坚力量。
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授课是教师的第一职责,
机械与能源工程学院林建平老师
从教20年以来从不照本宣科,
争取给学生传授最重要、最前沿
且最实用的课程内容。
他经常说,
“上我的课,
我希望你们都可以学到东西,
带走一些东西,这样才有意义。”
更有学生感叹,
很难遇到老师能够
把工学的课上得如此生动,
更难遇到老师能够
用短暂的课堂时间
让你明白如何学习。
有人说,老师是一种责任
无论鲜花还是荆棘,
平坦还是泥泞
永远带着爱在路上前行
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图书馆慎金花老师
多年来坚守在管理和服务第一线,
充分发挥图书馆、档案馆和校史馆的
文化育人和服务育人职能,
推动校园文化建设,
让师生感悟同济精神,
发扬同济文化。
在担任经济与管理学院硕士生导师时,
同样坚持以担负好学生健康成长
指导者和引路人为己任,
坚守初心,保持本色,
勤勤恳恳地做好每一份工作。
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既要救人又要育人,
附属同济医院乔晓红老师
作为我校儿科学学科带头人,
身兼多重身份勇担社会责任
她立志将学生培养成为
“有温度的儿科医生”
以身作则教他们成为一名仁医
“亦师,亦友,亦母”
是学生给她最多的评价。
她常常教育学生们科研要结合临床,
才能真正解决病患的痛苦。