为进一步激发我校广大教师教书育人的责任感和荣誉感，引导全体教师潜心育人、立德树人、爱岗敬业、尽责奉献，坚持“四个相统一”，争做“四有”好教师，真正做好“四个引路人”，以优秀师德灌溉青年大学生成长，以优良师风润泽未来建设者成才，学校开展了2019年度“师德师风优秀教师”评选工作，评选出一批师德师风先进典型。在庆祝第35个教师节之际，中共同济大学委员会决定授予尹大强等10位同志为同济大学2019年度“师德师风优秀教师”称号；于鹏等10位同志获同济大学2019年度“师德师风优秀教师提名奖”。
老师是什么呢
有人说，老师是一种情怀
是青春年华里最美的引路人
人文学院孙周兴老师
从德国归来全身心
投入同济文科的发展事业，
在他的带领下，
同济哲学和人文学科
取得了迅猛发展。
孙老师自始至终主张
“自由地学，自由地教”，
他宽容豁达，不拘一格，
同时又坚持严谨的学术要求，
从病句到每一个标点符号，
曾逐字逐句修改学生的毕业论文。
他说，
学生要有新想法、新思路，
合于时代，合于未来。
始终坚持在思政工作、
党建工作一线上的
党委学生工作部、研究生工作部刘润老师，
15年如一日，
善用春风化雨、润物无声的方式，
将思政工作融入
同济青年人的精神血脉中，
鼓舞同学们伴随新时代的号角，
励志勤学、刻苦磨炼，
在激情奋斗中绽放青春光芒、
健康成长进步。
有人说，老师是一种热爱
从选择做老师的那一刻起
就意味着选择了奉献
从学生到博导,
同济人的身份一直没变，
材料科学与工程学院孙振平老师
留校至今，
将自己的青春年华都奉献了给了同济
上海市“青年科技启明星”
“我心目中的好导师”……
年授课167节，
在平凡岗位上展现为人师表的高尚品德。
“学高为师，身正为范”，
感染着一代又一代的同济学子
向着美好的明天稳步向前。
自1986年入职同济大学以来，物理科学与工程学院陈鸿老师
将自己所有的能量
奉献给了最热爱的教学和科研工作
他充满干劲，
在科研上具有敏锐的洞察力，
长期工作在教学一线。
陈老师也从不放弃、不抛弃，
积极寻找学生的闪光点，
他时常说“作为前辈，
对待后辈适当的时候
就应该帮一帮、扶一扶，
这样才有利于年轻人更快成长。”
有人说，老师是一种信仰
无论条件多么局限
无论科研多少枯燥
都矢志实现科教兴国的理想
“一根竹竿问遍山间土路，
一个布袋盛满乡村期待”。
洗得泛白的布袋是他的“标配”，
随身带着，
里面尺子、水笔、铅笔、白纸
一应俱全，
随时可以画图……
人们亲切称为“布袋教授”的
建筑与城市规划学院杨贵庆老师
他率领同济师生团队，
扎根黄岩山村7年，
从科学规划乡村入手，
抢救“复活”了台州黄岩一批古村落，
重聚了人气，带富了村民，
为乡村振兴战略的实施
提供了鲜活的“黄岩样本”。
近年来，我校生命科学领域交出了很多漂亮的成绩单，
这个团队矢志揭开胚胎发育之谜，
科研成果接二连三引起世界轰动，
团队里有一位躬身力耕的“大牛”
就是生命科学学院高绍荣老师。
高老师从本科生抓起，
为生命科学创新人才培养，
打下了坚实的基础，
团队培养的学生已经有多名
入选国家级人才计划。
高老师和他的团队，
在科学探索中时常遇到各种失败，
但他们从未放弃，
因为做好基础生命科学研究，
为人类解决疑难杂症
带来更多希望
就是他们共同的心愿。
有人说，老师是一种坚持
长年如一日站在三尺讲台上
用粉笔书写明媚的四季
环境科学与工程学院尹大强老师
从教36年以来
耕耘在环境教研事业，
始终将生态文明建设理念贯穿于课堂中
长期担任国家重大专项课题专家，
立足环境科学拔尖创新人才培养，
关心帮助青年教师成长，
做老师学生的良师益友，
为我国环境专业领域输送了大量人才
很多优秀青年已成长为
我国环境相关行业的中坚力量。
授课是教师的第一职责，
机械与能源工程学院林建平老师
从教20年以来从不照本宣科，
争取给学生传授最重要、最前沿
且最实用的课程内容。
他经常说，
“上我的课，
我希望你们都可以学到东西，
带走一些东西，这样才有意义。”
更有学生感叹，
很难遇到老师能够
把工学的课上得如此生动，
更难遇到老师能够
用短暂的课堂时间
让你明白如何学习。
有人说，老师是一种责任
无论鲜花还是荆棘，
平坦还是泥泞
永远带着爱在路上前行
图书馆慎金花老师
多年来坚守在管理和服务第一线，
充分发挥图书馆、档案馆和校史馆的
文化育人和服务育人职能，
推动校园文化建设，
让师生感悟同济精神，
发扬同济文化。
在担任经济与管理学院硕士生导师时，
同样坚持以担负好学生健康成长
指导者和引路人为己任，
坚守初心，保持本色，
勤勤恳恳地做好每一份工作。
既要救人又要育人，
附属同济医院乔晓红老师
作为我校儿科学学科带头人，
身兼多重身份勇担社会责任
她立志将学生培养成为
“有温度的儿科医生”
以身作则教他们成为一名仁医
“亦师，亦友，亦母”
是学生给她最多的评价。
她常常教育学生们科研要结合临床，
才能真正解决病患的痛苦。
